Enseignants français : la recherche de la reconnaissance perdue
L’enquête TALIS 2024 de l’OCDE, qui donne la parole à des dizaines de milliers d’enseignants dans le monde, met en lumière une fracture profonde dans le système éducatif français. Non pas un effondrement brutal du moral ou une explosion du stress, mais un décrochage silencieux : celui de la reconnaissance sociale.
Les enseignants français continuent majoritairement d’aimer leur métier. Mais ils ont de plus en plus le sentiment que la société, les élèves et les décideurs publics ne les reconnaissent pas à la hauteur de leur engagement. Un signal négatif supplémentaire qui doit alerter sur l’état de l’école en France et amener, je l’appelle de mes vœux, à en faire la priorité du gouvernement qui sera aux affaires à l’issue de la prochaine élection présidentielle.
Qu’est-ce que l’étude TALIS ?
L’enquête TALIS (Teaching and Learning International Survey) est menée tous les cinq ans par l’OCDE dans plus de 55 pays. Elle repose sur un questionnaire standardisé administré à des échantillons représentatifs d’enseignants et de chefs d’établissement — environ 3 400 enseignants en France en 2024. Elle mesure leur ressenti professionnel : conditions de travail, pratiques pédagogiques, formation, reconnaissance sociale et bien-être. TALIS permet ainsi de comparer la perception des enseignants entre pays, tout en soulignant que les résultats reflètent des perceptions subjectives et doivent être interprétés dans le contexte propre à chaque système éducatif. Read More
